En la tarde del jueves 6 de julio, el gobierno provincial y los gremios docentes alcanzaron un acuerdo salarial en medio de la paritaria que se llevó a cabo en la Secretaría de Trabajo en Paraná. El mismo llegó luego de que el pasado martes 4, representantes del Estado entrerriano elevaron la oferta y este jueves se resolvieron los términos para aceptarla.
En este sentido, la Secretaria Adjunta de Agmer Concordia, María José Chapitel dialogó con LT15 contando sobre esta novedad que impactará en los salarios docentes. “Nosotros ya habíamos hecho un acuerdo para el primer semestre del 40% de aumento con una cláusula de revisión al final del primer semestre. Eso nos dio que nos faltaba un 13% para completar más un 7 retroactivo acordado. Ahora estábamos debatiendo lo que era el segundo semestre y en ese sentido se hicieron asambleas en escuelas y seccionales”, dijo.
Respecto a las intenciones desde el sector docente para este nuevo acuerdo, Chapitel afirmó: “Nosotros planteábamos que la propuesta tenía que correr la base de calculo y logramos un acuerdo salarial que lo calificamos como positivo porque logramos torcer la intención de la patronal que la base de calculo sea la de febrero y ahora será la de junio 2023. Esta paritaria es por dos meses, el 18 de agosto nos sentaremos a hablar con el gobierno nuevamente”.
Este nuevo acuerdo señala que “en el mes de julio vamos a tener un incremento del 6% a cuentas de lo que se conozca de inflación de junio y un 7% arriba, misma situación será en agosto con clausula gatillo a finales de ese mes. Esto tiene que ver con salarios pero seguimos con reclamos y luchas por infraestructuras en colegios”, sentenció la secretaria de Agmer.
Por otro lado hizo mención respecto a la polémica que se generó en los últimos días en la provincia luego de que se conocieran los resultados de las pruebas Aprender. “Nosotros entendemos que tiene que haber un monitoreo, algún tipo de medición sobre los saberes pero no acordamos con este tipo de evaluaciones que son estandarizadas donde se saca contenido de un formato “x” para todos los estudiantes y provincias del país. No aprende lo mismo un niño o niña de Capital Federal que en Entre Ríos, Misiones o Córdoba, e incluso dentro de la misma provincia. La construcción del contenido muchas veces tiene que ver el contexto en el que está, no digo que aprendemos cosas diferentes sino que a un ritmo distinto”, concluyó.
