{"id":71612,"date":"2026-11-11T20:43:02","date_gmt":"2026-11-11T23:43:02","guid":{"rendered":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/?p=71612"},"modified":"2026-11-11T20:43:14","modified_gmt":"2026-11-11T23:43:14","slug":"feliciano-se-terminaron-las-obras-en-el-nivel-inicial-de-la-escuela-guemes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/2026\/11\/11\/feliciano-se-terminaron-las-obras-en-el-nivel-inicial-de-la-escuela-guemes\/","title":{"rendered":"Feliciano: se terminaron las obras en el nivel inicial de la escuela G\u00fcemes"},"content":{"rendered":"

En Feliciano<\/strong>, la obra no se ve a simple vista hasta que uno pisa el piso: mir\u00e1 la diferencia entre una escuela que resiste y una que pide reparaci\u00f3n. En el nivel inicial<\/strong> de la escuela G\u00fcemes<\/strong> se terminaron reparaciones que apuntan a lo b\u00e1sico: piso, ba\u00f1o, techo, luz y agua sin filtraciones.<\/p>\n

El punto de partida fue un relevamiento<\/strong> del equipo zonal de Arquitectura del departamento<\/strong>, que marc\u00f3 problemas edilicios por el paso del tiempo: pisos y contrapisos deteriorados, instalaciones sanitarias en malas condiciones, cielorrasos y revoques afectados, y filtraciones de agua de lluvia en cubiertas y canaletas. No es un inventario menor: es el mapa de lo que una escuela sufre con el paso del tiempo.<\/p>\n

En el nivel inicial<\/strong> se cambiaron sanitarios, con reemplazo de pisos, contrapisos, revestimientos, artefactos, mesadas y grifer\u00edas. Tambi\u00e9n se hicieron nuevos contrapisos, pisos de porcelanato<\/strong> y veredas perimetrales; se reemplazaron cielorrasos de madera y se repararon revoques interiores y exteriores. El detalle t\u00e9cnico suena fr\u00edo, pero en una escuela se traduce en un espacio m\u00e1s seguro y funcional para los chicos.<\/p>\n

La otra mitad de la obra est\u00e1 en lo que no se ve: cubiertas, canaletas y la impermeabilizaci\u00f3n de la losa del sector de Direcci\u00f3n<\/strong>, para evitar nuevas filtraciones. Tambi\u00e9n se adecuaron instalaciones el\u00e9ctricas en los sectores intervenidos, con reubicaci\u00f3n de bocas, luminarias LED<\/strong>, ventiladores de pared y luces de emergencia. Ah\u00ed se nota la diferencia entre arreglar para el d\u00eda y resolver para el a\u00f1o que viene.<\/p>\n

El ministro de Planeamiento e Infraestructura, Hern\u00e1n Jacob<\/strong>, sostuvo que \u00abCada intervenci\u00f3n en infraestructura educativa representa una inversi\u00f3n en el desarrollo de la provincia<\/strong>\u00bb. Y agreg\u00f3 que se avanza \u00aben una planificaci\u00f3n que prioriza las necesidades concretas de cada establecimiento para dar respuestas a problemas edilicios y posibilitar espacios seguros<\/strong>, funcionales y adecuados para la formaci\u00f3n de los entrerrianos\u00bb. La frase suena institucional, pero el piso nuevo y la canaleta reparada son el idioma m\u00e1s concreto.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se renovaron las v\u00e1lvulas de descarga<\/strong> de los sanitarios de alumnos del nivel primario<\/strong>. Puede parecer un detalle chico, pero en una escuela cada v\u00e1lvula renovada es parte del mismo problema: infraestructura que funciona. Y funciona para que el aula no se convierta en una pelea contra el techo, el piso o el ba\u00f1o.<\/p>\n

Los trabajos estuvieron a cargo de la firma Montes Claudio<\/strong>, en el marco de la intervenci\u00f3n proyectada a partir del relevamiento del equipo zonal de Arquitectura del departamento<\/strong>. La reparaci\u00f3n del nivel inicial<\/strong> de la escuela G\u00fcemes se suma a las tareas de renovaci\u00f3n de sanitarios, pisos, cubiertas, canaletas, impermeabilizaci\u00f3n e instalaciones el\u00e9ctricas en el establecimiento.<\/p>\n