Bajo la consigna #QueEntiendanLoQueLean, Argentinos por la Educaci\u00f3n y m\u00e1s de 180 organizaciones de la sociedad civil relanzan el jueves 25 la Campa\u00f1a Nacional por la Alfabetizaci\u00f3n, cuyo objetivo es visibilizar lo que ocurre con la comprensi\u00f3n lectora en la Argentina, para que sea prioridad en la agenda educativa y se logre revertir la situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan las \u00faltimas evaluaciones internacionales de UNESCO en las que participaron 16 pa\u00edses (pruebas ERCE 2019), en Argentina, el 46% de los chicos de 3er grado no entiende lo que lee. La cifra asciende al 61,5% entre los estudiantes de menor nivel socioecon\u00f3mico. En nuestro pa\u00eds, s\u00f3lo 1 de cada 10 alumnos (14%) se ubica en el nivel de desempe\u00f1o m\u00e1s alto en lectura. Mientras que para la regi\u00f3n, el promedio es 2 de cada 10 alumnos (21%). En Brasil (30%) y Per\u00fa (30,8%), 3 de cada 10 alumnos alcanzan el nivel m\u00e1s alto.<\/p>\n\n\n\n
Ante estos resultados, el 4 de mayo de 2023 se lanz\u00f3 por primera vez la Campa\u00f1a Nacional de Alfabetizaci\u00f3n con la consigna #NoEntiendenLoQueLeen, con la adhesi\u00f3n y participaci\u00f3n de periodistas, artistas y personalidades como Ricardo Dar\u00edn, Emiliano “Dibu” Mart\u00ednez, Pupi Zanetti, Paula Pareto, Eleonora Wexler, y muchos m\u00e1s, que se sumaron a la iniciativa compartiendo fotos y mensajes en redes sociales.<\/p>\n\n\n\n
Este a\u00f1o, y con nuevas estad\u00edsticas, m\u00e1s de 180 ONGs, entre ellas Argentinos por la Educaci\u00f3n, Asociaci\u00f3n Conciencia, Educar y Crecer, M\u00e1s Voces, Ense\u00f1\u00e1 por Argentina, Fundaci\u00f3n Leer, AMIA, Fe y Alegr\u00eda, Minkai, Voy con Vos y Hablemos de Bullying, entre otras, se proponen reinstalar la Campa\u00f1a para revertir la cr\u00edtica situaci\u00f3n educativa, entendiendo que se trata de un problema sist\u00e9mico que atraviesa a todos los niveles socioecon\u00f3micos. As\u00ed lo confirman los resultados internacionales PISA 2022, que eval\u00faa una muestra de estudiantes de 15 a\u00f1os de edad de 81 pa\u00edses, los cuales indican que el 32% de los alumnos de 15 a\u00f1os del nivel socioecon\u00f3mico m\u00e1s alto no alcanzan el nivel m\u00ednimo de Lectura, mientras que la cifra asciende a 7 de cada 10 estudiantes en el nivel socioecon\u00f3mico m\u00e1s bajo. Argentina sac\u00f3 378 puntos en Matem\u00e1tica, un punto menos que en la edici\u00f3n previa y casi 100 puntos menos de lo que obtienen, en promedio, los pa\u00edses que integran la OCDE. Argentina qued\u00f3 en el puesto 66 de 81 pa\u00edses en Matem\u00e1tica. En Lengua y Ciencia, 5 de cada 10 estudiantes no alcanzaron los niveles m\u00ednimos de desempe\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
Argentina adem\u00e1s est\u00e1 en desventaja en relaci\u00f3n a otros pa\u00edses de la regi\u00f3n. Los estudiantes argentinos m\u00e1s ricos, son los segundos m\u00e1s ricos de la regi\u00f3n, y a\u00fan as\u00ed tienen peores resultados en la evaluaci\u00f3n PISA que sus pares de Chile, Uruguay, Colombia, Per\u00fa y M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n
Si analizamos qu\u00e9 sucede a lo largo de las trayectorias escolares de los estudiantes, seg\u00fan datos de evaluaciones nacionales, observamos que s\u00f3lo 43 de cada 100 alumnos que comienzan la primaria llegan a 6\u00b0 grado a tiempo y con los aprendizajes esperados en Lengua y Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Al \u00faltimo a\u00f1o de la secundaria, son muchos menos los que llegan en tiempo y con los saberes esperados: s\u00f3lo 13 de 100 chicos. Es decir que el problema de la falta de aprendizaje se va acrecentando. En el a\u00f1o 2022 solo el 21,5% de los estudiantes en edad te\u00f3rica, lograron cumplir con los requerimientos satisfactorios tanto de lengua como de matem\u00e1tica. Esto representa una reducci\u00f3n significativa de 12,6 puntos porcentuales en comparaci\u00f3n con los resultados del a\u00f1o 2019.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Conceptualizaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cEs muy com\u00fan escuchar en \u00e1mbitos educativos que \u2018los chicos llegan a la universidad sin hacer una regla de tres simple; o los chicos llegan a la secundaria sin comprender textos b\u00e1sicos\u2019. Las Organizaciones que trabajamos en educaci\u00f3n hace a\u00f1os venimos levantando la voz para que toda la sociedad tome conciencia que la base de todos estos diagn\u00f3sticos es la alfabetizaci\u00f3n inicial. Es clave debatir y encontrar nuevos puntos de encuentro en el sistema educativo del pa\u00eds\u201d. indica Marcelo Vel\u00e1zquez, Director de la ONG M\u00e1s Voces.<\/p>\n\n\n\n El Director Ejecutivo adjunto de la Fundaci\u00f3n Le\u00f3n, Federico D\u00edaz Marino, entiende que “Invertir en Programas de primera infancia reduce el gasto p\u00fablico del Estado y genera un futuro m\u00e1s prometedor en las comunidades. Todas las provincias deben tener un plan de alfabetizaci\u00f3n, debe ser un tema prioritario. Esto asegura que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as de nuestro pa\u00eds puedan leer y escribir, un derecho b\u00e1sico del ser humano de acceder a la educaci\u00f3n. Los procesos de alfabetizaci\u00f3n son, sin dudas, el punto de partida para poder desarrollar proyectos de vida genuinos y son adem\u00e1s posibilitadores para el desarrollo personal y de las comunidades”.<\/p>\n\n\n\n Estefan\u00eda Alcaraz Clouet, Responsable del Programa Educativo de la ONG Educar y Crecer, explica que “La alfabetizaci\u00f3n es un aspecto del derecho a la educaci\u00f3n y, por eso, es considerada un derecho humano, un recurso para la autonom\u00eda personal y un factor de desarrollo social y humano. Ser alfabetizado\/a no es un estado sino un proceso sociocultural que nos permite interpretar sentidos, el mundo que nos rodea y comunicarnos. Cabe se\u00f1alar que los programas de alfabetizaci\u00f3n se encuentran implementados, por lo general, con responsabilidad compartida de diferentes actores; en donde se ven involucrados tanto las organizaciones de la sociedad civil, el sector privado y el Estado como tal”.<\/p>\n\n\n\n Bel\u00e9n De Gennaro, Directora de Campa\u00f1as de Argentinos por la Educaci\u00f3n. relata: \u201cEl a\u00f1o pasado lanzamos la Campa\u00f1a Nacional por la Alfabetizaci\u00f3n para visibilizar un enorme desaf\u00edo para la educaci\u00f3n: en Argentina 1 de cada 2 estudiantes no entiende lo que lee en 3er grado. Un dato duro que nos oblig\u00f3 a establecer prioridades para contribuir con la mejora de la comprensi\u00f3n lectora de nuestros estudiantes. Con esta convicci\u00f3n logramos que la alfabetizaci\u00f3n est\u00e9 presente en el debate p\u00fablico y que tanto el gobierno nacional como m\u00e1s de la mitad de los gobiernos provinciales adhieran al Compromiso por la Alfabetizaci\u00f3n. Este a\u00f1o necesitamos redoblar la apuesta porque revertir el diagn\u00f3stico actual requiere del compromiso de toda la sociedad. En esa l\u00ednea, esperamos contar con la adhesi\u00f3n de todas las provincias para que la alfabetizaci\u00f3n sea una prioridad en todo el pa\u00eds\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cRevisar las puestas en acci\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n en la escuela argentina es, probablemente, la prioridad n\u00famero uno de cualquier pol\u00edtica educativa en la actualidad. Esto requiere desmontar ciertas frases hechas y observar, por ejemplo, la eficacia real de pol\u00edticas tales como la unidad pedag\u00f3gica, la posible circulaci\u00f3n de interpretaciones err\u00f3neas del constructivismo como procrastinaci\u00f3n sistem\u00e1tica o la necesidad de repensar la construcci\u00f3n de ambientes alfabetizadores en tiempos de cultura digital. Nos tenemos que animar a revisar pr\u00e1cticas sagradas y consagradas, apuntando a la necesidad de fortalecer el aprendizaje de la escritura y la lectura en temprana edad y en todos los sectores sociales, muy en particular en aquellos m\u00e1s desfavorecidos. Finalmente, es fundamental decir que no alcanza con pensar s\u00f3lo en la escuela, estamos frente a un problema social donde clubes, barrios, parroquias y centros vecinales tienen que constituirse en apoyo educativo en la alfabetizaci\u00f3n inicial de nuestros ni\u00f1os y de nuestros adolescentes cuyas trayectorias a\u00fan no han cumplimentado con los objetivos alfabetizadores fundamentales\u201d, explica Viviana Postay, especialista en gesti\u00f3n educativa y docente.<\/p>\n\n\n\n \u201cAcompa\u00f1amos esta iniciativa desde Asociaci\u00f3n Conciencia para que los j\u00f3venes terminen la escuela habiendo internalizado los conocimientos, los valores y las habilidades que son fundamentales para el ejercicio de una ciudadan\u00eda democr\u00e1tica. Si bien un alto nivel educativo no asegura un buen empleo, un bajo nivel garantiza un mal empleo o bien la desocupaci\u00f3n estructural. Solo con educaci\u00f3n no alcanza, sin educaci\u00f3n no se puede. De esta forma, atentar (por acci\u00f3n u omisi\u00f3n) contra el derecho de todo ni\u00f1o, ni\u00f1a y adolescente a tener una infancia escolarizada, no solo significa atentar contra su derecho a la educaci\u00f3n, al juego y a la salud, sino tambi\u00e9n a restringir sus posibilidades de ascenso social\u201d, se\u00f1ala Juan Manuel Fern\u00e1ndez Alves, Director Ejecutivo de Asociaci\u00f3n Conciencia.<\/p>\n\n\n\n Junto a la campa\u00f1a, Argentinos por la Educaci\u00f3n impulsa el Compromiso por la Alfabetizaci\u00f3n. Durante 2023, antes de las PASO, 6 precandidatos a presidente, entre ellos el actual Presidente Javier Milei, firmaron un documento donde se compromet\u00edan a priorizar la alfabetizaci\u00f3n. Adem\u00e1s en el \u00faltimo a\u00f1o, 15 gobernadores y el Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires tambi\u00e9n firmaron: Alfredo Cornejo (Mendoza), Ricardo Quintela (La Rioja), Jorge Macri (Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires), Claudio Vidal (Santa Cruz), Gustavo Vald\u00e9s (Corrientes), Ra\u00fal Jalil (Catamarca), Rogelio Frigerio (Entre R\u00edos), Mart\u00edn Llaryora (C\u00f3rdoba), Leandro Zdero (Chaco), Maximiliano Pullaro (Santa Fe), Hugo Passalacqua (Misiones), Claudio Poggi (San Luis), Gustavo Melella (Tierra del Fuego), Alberto Weretilneck (R\u00edo Negro), Marcelo Orrego (San Juan), e Ignacio Torres (Chubut).<\/p>\n\n\n\n El compromiso implica priorizar la alfabetizaci\u00f3n inicial, invertir recursos adecuados en materiales, y desarrollar indicadores que den cuenta de la evoluci\u00f3n del desempe\u00f1o. El objetivo es que las provincias adhieran al compromiso y trabajen en pol\u00edticas que logren la alfabetizaci\u00f3n de todos los ni\u00f1os. El pr\u00f3ximo paso es que las provincias puedan desarrollar avances en este sentido e impulsar la adhesi\u00f3n de los mandatarios de las jurisdicciones restantes.<\/p>\n\n\n\n En el marco de esta campa\u00f1a, tambi\u00e9n se est\u00e1 realizando una Gira Federal, que incluye actividades y reuniones con organizaciones, referentes educativos, docentes y acad\u00e9micos, autoridades y familias de las provincias. Durante 2023, la Campa\u00f1a pas\u00f3 por La Rioja, Catamarca, Chaco, Corrientes, Misiones, Entre R\u00edos, Santa Fe, Salta, Jujuy, Tucum\u00e1n, Santiago del Estero, San Juan y San Luis. Este a\u00f1o, la gira continuar\u00e1 en Chubut, Santa Cruz y Neuqu\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n Diario UNO<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bajo la consigna #QueEntiendanLoQueLean, Argentinos por la Educaci\u00f3n y m\u00e1s de 180 organizaciones de la sociedad civil relanzan el jueves 25 la Campa\u00f1a Nacional por la Alfabetizaci\u00f3n, cuyo objetivo es visibilizar lo que ocurre con la comprensi\u00f3n lectora en la Argentina, para que sea prioridad en la agenda educativa y se logre revertir la situaci\u00f3n. […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":25264,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25263"}],"collection":[{"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25263"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25263\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25265,"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25263\/revisions\/25265"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25264"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25263"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25263"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lt15concordia.com.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25263"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}