Este a\u00f1o, el Centro de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica (CET) N\u00b0 2 de\u00a0San Carlos de Bariloche<\/strong>\u00a0cumple 70 a\u00f1os. La comunidad educativa tiene buenos motivos para celebrar: en sus aulas ense\u00f1a\u00a0uno de los mejores docentes del mundo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n En la carrera de\u00a0Bruno Maximiliano Guill\u00e9n<\/strong>, 2023 ser\u00e1 recordado como el a\u00f1o en que su cara sali\u00f3 en todos los diarios del pa\u00eds. Hoy a la ma\u00f1ana se revel\u00f3 que este profesor de 38 a\u00f1os es uno de los 50 candidatos nominados al\u00a0Global Teacher Prize<\/em>, el premio al \u201cmejor docente del mundo\u201d que entrega Fundaci\u00f3n Varkey en colaboraci\u00f3n con UNESCO y en alianza con Dubai Cares. Es el \u00fanico argentino seleccionado entre m\u00e1s de\u00a07000 postulaciones de 130 pa\u00edses<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Bruno es profesor de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica con incumbencia en Electrotecnia; trabaja en doble turno en el CET N\u00b0 2<\/strong>. A la ma\u00f1ana tiene a cargo el taller de oficina t\u00e9cnica y a la tarde dicta el taller de CAD (Dise\u00f1o Asistido por Computadora). Los s\u00e1bados es ayudante de trabajos pr\u00e1cticos en un taller de Dise\u00f1o Mec\u00e1nico de la Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional<\/strong>, que funciona en el edificio de la escuela.<\/p>\n\n\n\n Est\u00e1 casado hace 15 a\u00f1os con Giselle Carolina Bogado, tienen un hijo de 7. Ella lo anim\u00f3 a iniciarse en la docencia; tambi\u00e9n fue ella quien vio en\u00a0Infobae\u00a0<\/strong>la convocatoria a postularse en el\u00a0Global Teacher Prize<\/em>. Lo convenci\u00f3, finalmente \u00e9l se decidi\u00f3. En octubre se conocer\u00e1n los nombres de los 10 finalistas y en noviembre sabr\u00e1 si resulta ganador del\u00a0premio de 1 mill\u00f3n de d\u00f3lares<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u201cMe gusta involucrarme en la escuela, participo de todos los proyectos que puedo\u201d, le cuenta Bruno a Infobae<\/strong>. Su proyecto de mayor impacto es \u201cAyuda en 3D<\/strong>\u201d, en el que sus estudiantes usan impresoras 3D para dise\u00f1ar e imprimir dispositivos para personas con artritis reumatoidea<\/strong> que faciliten la realizaci\u00f3n de tareas como abrir una botella, subir un cierre, abrocharse un bot\u00f3n o abrir una puerta sin tener que forzar las manos.<\/p>\n\n\n\n La iniciativa surgi\u00f3 en 2019, luego de que se acercara a la escuela una psic\u00f3loga social que trabajaba con el grupo AMAR (Ayuda Mutua de Artritis Reumatoidea). M\u00e1s de 100 personas con artritis ya se vieron beneficiadas<\/strong> por los dispositivos que Bruno y sus estudiantes dise\u00f1an, imprimen y entregan gratuitamente. Muchos de esos objetos se pueden ver en @ayudaen3D, la p\u00e1gina de Instagram del proyecto.<\/p>\n\n\n\n \u201cCuando les propuse a los chicos que orient\u00e1ramos la clase a un fin solidario<\/strong>, enseguida se entusiasmaron. Organizamos varios encuentros entre los estudiantes y las personas del grupo AMAR para entender sus necesidades. En el taller los alumnos aprenden a bocetar el objeto y a darle las caracter\u00edsticas necesarias para la impresi\u00f3n; hicimos abrochabotones, calzadores de medias, abrebotellas, portallaves. Es un proceso de dise\u00f1o, prueba y correcci\u00f3n<\/strong>; vamos probando hasta que llegamos a las versiones finales\u201d, explica Bruno.<\/p>\n\n\n\n Con la pandemia el proyecto se interrumpi\u00f3; en 2021, cuando empezaron a reabrir las escuelas, Bruno y sus estudiantes se dedicaron a imprimir\u00a0m\u00e1scaras<\/strong>\u00a0para los m\u00e9dicos, los polic\u00edas y luego para los docentes. En 2022, con el asesoramiento del m\u00e9dico terapista Gabriel Goin, volvieron a trabajar en el dise\u00f1o e impresi\u00f3n de grips y f\u00e9rulas para pacientes con artritis.<\/p>\n\n\n\n El proyecto \u201cAyuda en 3D\u201d obtuvo el tercer puesto a nivel regional en un concurso organizado por el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario<\/strong> (CLAYSS) y fue seleccionado entre m\u00e1s de 300 iniciativas como finalista del Premio Presidencial Escuelas Solidarias<\/strong> 2023, que el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n entregar\u00e1 en octubre. Bruno destaca: \u201cEs un proyecto que se podr\u00eda replicar en otros lugares. Hace poco me escribi\u00f3 una profesora de S\u00e3o Paulo<\/strong> y me cont\u00f3 que en su escuela est\u00e1n haciendo algo parecido, inspirados en nuestro trabajo\u201d.<\/p>\n\n\n\n Bruno lleva 11 a\u00f1os<\/strong> como docente de escuela. Antes ense\u00f1\u00f3 en su casa: \u201cTengo dos hermanos menores; mis primeras experiencias como docente fueron explic\u00e1ndoles a ellos los temas en primaria. Siempre tuve facilidad para matem\u00e1tica. Si tengo que explicarle un tema a otro, me dan m\u00e1s ganas de estudiarlo que si es solo para m\u00ed<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Al terminar la secundaria, se mud\u00f3 a Quilmes para estudiar Teolog\u00eda. \u201cMe dio una sensibilidad que no ten\u00eda. \u00cdbamos a las villas a jugar con los chicos, visit\u00e1bamos a los presos en la c\u00e1rcel. Veo en Cristo una referencia de lo que es un maestro. La escuela es laica: yo no voy a predicar. Pero s\u00ed trato de dar testimonio con el ejemplo<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Luego volvi\u00f3 a Bariloche, donde empez\u00f3 a dar clases en la escuela t\u00e9cnica de la que hab\u00eda egresado. \u201cToda mi carrera la hice en la escuela p\u00fablica: me ayud\u00f3 a crecer, a elegir una vocaci\u00f3n, a ser quien soy\u201d, relata. Y agrega: \u201cLa escuela p\u00fablica es un pilar fundamental de nuestra sociedad<\/strong>. Tenemos que mantenerla y reforzarla\u201d.<\/p>\n\n\n\n En 2020 abri\u00f3 su canal de Youtube,\u00a0Profesor BMG<\/strong>, con el objetivo de mostrarles los trabajos pr\u00e1cticos a los estudiantes. Tambi\u00e9n tiene un microemprendimiento de cuchillos forjados; hered\u00f3 de su padre el oficio de la\u00a0herrer\u00eda<\/strong>\u00a0y le gusta transmitirlo. Adem\u00e1s,\u00a0entrena al equipo de f\u00fatbol<\/strong>\u00a0de los alumnos de 6\u00b0 a\u00f1o, que est\u00e1n participando en un torneo intercolegial: \u201cLa escuela es como mi segunda casa, estoy ah\u00ed todo el d\u00eda. Trato de estar bien y de contagiar esa actitud\u201d.<\/p>\n\n\n\n Estos son d\u00edas de alegr\u00eda en el CET N\u00b0 2, ubicado a pocos metros del lago Nahuel Huapi<\/strong>. Pero la vida cotidiana all\u00ed no resulta sencilla. \u201cBariloche tiene dos caras<\/strong>: est\u00e1 el centro, que es hermoso, y los barrios perif\u00e9ricos, que est\u00e1n en malas condiciones\u201d, describe Bruno.<\/p>\n\n\n\n \u201cEn invierno, si los chicos pierden el colectivo, llegan empapados, muertos de fr\u00edo<\/strong>, se sacan las zapatillas y las ponen en el calefactor. O vienen sin comer. \u00bfC\u00f3mo hac\u00e9s para ense\u00f1arles as\u00ed? Yo llevo pa\u00f1uelitos descartables de m\u00e1s, siempre tengo en el auto un par extra de zapatillas y de medias porque no sab\u00e9s qui\u00e9n lo puede necesitar. A veces, ten\u00e9s que comprarle un caf\u00e9 a un estudiante que no desayun\u00f3, para que arranque\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n Entre los 50 candidatos al Global Teacher Prize<\/em> hay docentes de distintos continentes. Seguramente, en cada uno de esos contextos ser maestro signifique algo diferente. En la Argentina de la larga crisis, por momentos el rol parece desdibujarse. \u201cHoy la escuela, tanto primaria como secundaria, est\u00e1 cumpliendo un rol social, de contenci\u00f3n<\/strong>. Ante todos los cambios que vive la sociedad, con las familias cada vez m\u00e1s fragmentadas, con ambos padres trabajando todo el d\u00eda para llegar a fin de mes, los chicos est\u00e1n m\u00e1s vulnerables, m\u00e1s desprotegidos\u201d, afirma Bruno.<\/p>\n\n\n\n \u201cEn nuestra escuela los alumnos reciben almuerzo, tambi\u00e9n desayuno o merienda. Algunos chicos se preocupan cuando no hay clase porque vienen a la escuela a comer\u201d, sigue. \u00bfHabr\u00e1 forma de que el Estado encuentre mecanismos alternativos para dar esa contenci\u00f3n? Bruno reflexiona: \u201cCreo que los docentes a veces estamos sobrecargados por esas tareas que exceden la ense\u00f1anza<\/strong>. Lo mejor ser\u00eda que los chicos fueran a la escuela a aprender, a adquirir capacidades y conocimientos, a obtener herramientas para conseguir trabajo. Pero hoy la escuela est\u00e1 tapando un mont\u00f3n de baches que nadie cubre. Ah\u00ed se ve la falta de pol\u00edticas de Estado; a m\u00ed como docente me gustar\u00eda otra cosa\u201d.<\/p>\n\n\n\n Fuente:Infobae<\/p>\n\n\n\n