A trav\u00e9s del Informe Global de Monitoreo de la Educaci\u00f3n (GEM 2023), presentado ayer en Montevideo, Uruguay, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) advirti\u00f3 sobre las consecuencias del excesivo uso de la tecnolog\u00eda, especialmente de celulares y computadoras, en el aprendizaje de los estudiantes. En este marco, el organismo observ\u00f3 que \u201ca pesar de las ventajas que las herramientas digitales pueden ofrecer en la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n existen riesgos que a menudo son ignorados y que afectan el avance del proceso educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El informe se basa en diversos estudios cient\u00edficos que analizan el impacto de la tecnolog\u00eda y las redes sociales en el aprendizaje de ni\u00f1os y j\u00f3venes. Y ante este escenario, algunos pa\u00edses comenzaron a prohibir el uso de dispositivos m\u00f3viles en las escuelas. \u201cLas notificaciones entrantes o la mera proximidad de un dispositivo pueden ser una distracci\u00f3n para los estudiantes, haciendo que pierdan la atenci\u00f3n en la tarea que tienen delante\u201d, indicaron, y aseguraron que adem\u00e1s \u201clleva a que los alumnos se involucren en actividades no relacionadas con el \u00e1mbito educativo, lo que afecta su capacidad de recordar y comprender informaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Consultados por UNO, docentes y profesionales vinculados a la educaci\u00f3n opinaron sobre esta cuesti\u00f3n, que suele ser un tema que es eje de constantes debates. En este marco, Pedro Demarchi, licenciado en Educaci\u00f3n, especializado en Gesti\u00f3n Educativa y docente en la Universidad Aut\u00f3noma de Entre R\u00edos (UADER), se\u00f1al\u00f3: \u201cLa tecnolog\u00eda vino para quedarse. Es una herramienta fundamental para lograr los aprendizajes en algunas \u00e1reas y es necesario poner de manifiesto este tema. Ahora bien, cuando esa tecnolog\u00eda se pone al servicio del estudiante y no al servicio del aprendizaje, no cumple la funci\u00f3n deseada, y produce lo que dice la UNESCO: a grandes rasgos, provoca la desatenci\u00f3n y el desapego del aprendizaje que debe lograr el estudiante. Lo que debemos lograr como educadores es que la tecnolog\u00eda sea una herramienta para aprender\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Sebasti\u00e1n Sigal, es licenciado en Psicolog\u00eda, consultor, capacitador y especialista en diferentes tratamientos que aborda problem\u00e1ticas en ni\u00f1os y adolescentes. Acerca de este tema, opin\u00f3: \u201cEn principio, a menos que haya una cuesti\u00f3n particular que se quiera ver, no estoy de acuerdo con el uso del celular en la escuela por parte de los alumnos y ni del docente. Creo que utilizar el celular en el aula distrae, cambia el clima de la clase, modifica un poco la din\u00e1mica y lo que es el proceso de aprendizaje; es muy f\u00e1cil la dispersi\u00f3n y salir del tema que se est\u00e1 abordando, y es algo que no termina colaborando, que no ayuda\u201d.
\u201cCuando los alumnos empiezan con el uso del celular en el aula, en vez de conectarse entre s\u00ed en este espacio com\u00fan, est\u00e1n conectando con el afuera. Pasa en todos los niveles, desde los m\u00e1s b\u00e1sicos a los m\u00e1s avanzados\u201d, asegur\u00f3, en concordancia con el informe de la UNESCO.<\/p>\n\n\n\n
Baltasar Llobet es profesor y jefe del taller de Herrer\u00eda en la escuela de Ense\u00f1anza T\u00e9cnica N\u00b0 1 (EET) General Francisco Ram\u00edrez, en Paran\u00e1, y coment\u00f3 que en sus clases no permite el uso del celular a los estudiantes. Sin embargo, observ\u00f3: \u201cHay casos que en lo pedag\u00f3gico se necesita, por ejemplo para la especialidad Inform\u00e1tica usan mucho el celular y las computadoras; tambi\u00e9n en Electr\u00f3nica, y en Construcci\u00f3n, que viven haciendo planos en AutoCAD, entre otras acciones.Adem\u00e1s hoy los chicos, que ya no suelen leer libros porque las \u00e9pocas cambiaron, leen de otra forma, a trav\u00e9s del celular, as\u00ed que en ese caso tambi\u00e9n es muy \u00fatil y es una gran herramienta. Todo depende del qu\u00e9 y el para qu\u00e9: si es de libre albedr\u00edo el uso del celular en el aula para el chico, se torna molesto para el docente y para los compa\u00f1eros que no lo est\u00e1n utilizando, y es una distracci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn nuestra escuela queda a criterio del docente si lo van a usar para una cuesti\u00f3n pedag\u00f3gica, como por ejemplo un trabajo pr\u00e1ctico de Historia o de Geograf\u00eda, ya que es una herramienta \u00fatil en esos casos para buscar informaci\u00f3n sobre relieve, acci\u00f3n pol\u00edtica, historia o alg\u00fan dato en particular\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, el docente refiri\u00f3 que para impedir el uso inadecuado del tel\u00e9fono u otro dispositivo en la EET N\u00b0 1, recientemente implementaron \u201cun sistema que bloquea la navegaci\u00f3n de todo lo que sean redes sociales\u201d, y explic\u00f3: \u201cFue justamente para evitar que se dispersen y que cuando se necesite utilizar la red para alg\u00fan trabajo pedag\u00f3gico, no est\u00e1 colapsada porque est\u00e9n usando Instagram, Facebook, WhatsApp o lo que sea. Entonces, se dej\u00f3 \u00fanicamente una red puntual para estudiantes, donde s\u00f3lo pueden tener acceso a p\u00e1ginas habilitadas especialmente\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Yohana Fucks, docente de sexto grado en la escuela N\u00b0 197 H\u00e9roes de Malvinas, coincidi\u00f3 en que el celular bien utilizado es \u00fatil para el aprendizaje, si bien aclar\u00f3 que en la escuela Primaria est\u00e1 m\u00e1s limitado su uso y a trav\u00e9s del C\u00f3digo de Convivencia no se permite llevarlo a la instituci\u00f3n, a menos que sea un caso especial a pedido de la madre o el padre, pero dej\u00e1ndolo en la Direcci\u00f3n para retirarlo despu\u00e9s; o en la mochila, sin sacarlo en clases. \u201cNo estoy en contra del uso del celular y los dispositivos en el aula, me parece que es algo bueno, siempre que sea bien planificado, dentro de un proyecto pedag\u00f3gico que lo contemple como una herramienta viable, no que quede en la libertad del chico de usarlo con otros fines\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
A su vez, se\u00f1al\u00f3: \u201cDesde una mirada pedag\u00f3gica, dir\u00eda que los docentes nos tenemos que ir adapt\u00e1ndonos a los nuevos tiempos. Hoy por hoy, me encantar\u00eda que mis alumnos tengan ese amor por los libros en papel, como me pasaba a m\u00ed; pero entiendo que en la actualidad, a esa edad, los libros pierden mucha competencia frente a una pel\u00edcula, por ejemplo. Entonces, si lo que yo quiero es lograr una competencia determinada en un alumno, como puede ser evaluar su nivel de interpretaci\u00f3n, por ah\u00ed me sirve que miren en Internet una pel\u00edcula con la cual se enganchan y les genera inter\u00e9s, y despu\u00e9s me hacen una devoluci\u00f3n escrita. En este sentido, el celular bien utilizado es bueno\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Sobre este punto, remarc\u00f3: \u201cDesde ese lugar me parece que hay que incorporarlo, pero no dejar que lleven el celular y se pongan a usarlo de forma desmedida y a distraerse. Me parece que hay que ir incluyendo dentro de la curr\u00edcula la posibilidad de utilizarlo, pero para eso tambi\u00e9n el docente debe tener tiempo para buscar recursos apropiados, sitios web donde buscar juegos interactivos u otras opciones, que es algo que a los chicos los motiva un mont\u00f3n, donde uno pueda hacer una clasificaci\u00f3n de adjetivos, juegos de memoria, cosas muy simples, o recurrir a plataformas para chicos de nivel Secundario en su caso, que utilizan de otra manera el recurso\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cMe parece que es buen\u00edsimo pedirle a los alumnos ciertas actividades que las puedan hacer con estas herramientas. Por ejemplo, d\u00e1ndoles un contenido y que ellos puedan plasmarlo dentro de un video hecho en TikTok, pero siempre que tengan un acompa\u00f1amiento y una supervisi\u00f3n\u201d, sostuvo por \u00faltimo, sobre un tema que seguir\u00e1 generando controversia.<\/p>\n\n\n\n
Diario UNO\/Vanesa Erbes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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