No fue un acto más: este viernes, en el Colegio Nº1 Domingo Faustino Sarmiento de Paraná se presentó la Mesa de Educación y Trabajo, un espacio que busca que la formación deje de correr paralela a lo que pide cada territorio productivo.
El encuentro fue encabezado por Carlos Cuenca, presidente del Consejo General de Educación, y por Guillermo Bernaudo, ministro de Desarrollo Económico, con referentes de organismos y del sector productivo.
La presentación compartió líneas de trabajo, objetivos y próximos pasos para fortalecer las capacidades institucionales y dar herramientas a las escuelas para generar nuevas instancias de aprendizaje desde los desafíos de su entorno productivo.
“Tener una oferta educativa disponible en el territorio no siempre significa generar oportunidades”, planteó Cuenca, y advirtió que la formación no puede ser elegida por los jóvenes porque “no existen otras alternativas en su localidad”.
La frase corta y pesa: ¿y si la oferta educativa no responde a una demanda real? Puede convertirse en la opción por defecto, no en una puerta de salida.
Para Bernaudo, el desarrollo económico necesita “sustentabilidad social”: la producción no basta si no hay capacitación y educación detrás. Ahí entra la escuela como puente entre habilidades, trabajo y proyecto.
El ministro fue directo: no hay desarrollo económico exitoso sin capacitación y educación. En ese marco, la formación no es un gasto, es el cable de alta tensión que conecta el aula con el taller, el campo y la empresa.
Marianela Müller, directora general de Planeamiento Educativo, subrayó que trabajar con instituciones externas que brinden herramientas y ofrezcan un diagnóstico es fundamental para articular con el sector productivo.
Guillermina Laguzzi, representante de la OEI, marcó que una mesa de educación y trabajo no sirve solo para dialogar, sino para construir una “agenda compartida” que, para el organismo, es “estratégica y necesaria”.
La mirada técnica también puso el foco en el mundo del trabajo: entender sus demandas, novedades y nuevas tecnologías es clave para formar a quienes buscan insertarse. Emmanuel Lista, de UNICEF, recordó que nueve de cada diez estudiantes en formación piden formación orientada a habilidades laborales, especialmente con certificación.
Como parte de la jornada, el equipo de UNICEF, el Centro de Estudios Federales (Cefed) y los equipos técnicos de las direcciones de nivel participaron de dinámicas grupales en el Museo de la Casa de Gobierno para construir propuestas colectivas en torno al vínculo entre educación y sectores socioproductivos.
Además, durante la semana se desarrollaron acciones territoriales en Concordia y Gualeguaychú, en el marco de la Red de Escuelas Técnicas que Transforman, impulsada por el CGE junto con la Fundación Banco Entre Ríos.
El cierre deja una advertencia: si la escuela no se conecta con el trabajo real, la oferta educativa puede seguir siendo una puerta que no abre. La apuesta, ahora, es que cada territorio tenga una respuesta a la altura de su gente.
